姓名：王廷琼

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工作经历

2009.8-2019.9 必赢626net入口首页工作。

2005.9-2006.9 小学工作。

2002.9-2005.9 幼儿园工作。

教育背景

2019.9.-至今 复旦大学攻读博士学位。

2006.9-2009.9 西南大学学前教育专业，获教育学硕士学位。

1999.9-2002.9 绵阳师范高等专科学校学前教育专业。

研究领域

学前儿童数学教育、民族学。

教学工作

学前教育专业课程：学前儿童数学教育、学前儿童科学教育。

教师教育类专业公共课：教育学、教育心理学。

出版著作、发表文章

1.中英美学前一年数学教育内容的比较研究——基于三个国家课程标准的分析.教育与教学研究，2015（12）。

2.简析美国儿童早期数学“建构课程”的构成与借鉴意义.教育导刊（下半月），2014（6）。

3.美国23个州0-3岁婴幼儿学习与发展标准数与运算学习内容分析，幼儿教育（教育科学），2014（12）。

4.美国23个州0-3岁婴幼儿学习与发展标准数学领域中的形体与空间感子领域学习内容与学习方法分析，2014（9）。

5.农村3-6岁儿童平面图形认知发展实验研究.早期教育（教科研版），2019（3）。

6.中英美学前一年儿童科学教育比较研究——基于三个国家的科学课程标准.早期教育（教科研版），2017（1）。

7.美国各州0-3岁婴幼儿学习与发展标准的内容分析——基于数学领域之模式子领域.吉林省教育学院学报（中旬），2015（1）。

8.课程内容变迁视角下我国早期儿童数学教育的历史发展.儿童发展研究，2015（1）。

9.美国几种早期数学课程方案之比较.当代学前教育，2014（1）。

10.考夫曼成套儿童评价量表第二版简介.吉林省教育学院学报（中旬），2014（4）。

11.西部地区农村幼儿园数学无效教学行为问题与对策.现代幼教（家教世界），2012（10）。

12.美国“幼儿大数学”课程及其对幼儿园数学教育的启示.学前课程研究，2009（2）。

13.美国“幼儿大数学”课程及其对幼儿园数学教育的启示.幼儿教育导读（教师版）下半月，2009（7）。

14.英格兰EYFS福利要求及其启示.当代学前教育，2008（1）。

15.中英美学前一年数学教育内容的比较研究——基于三个国家课程标准的分析.幼儿教育导读（教师教学），2016（3）下半月。

16.学前儿童科学教育（参编），2019（3）。